Jak PJATK pomaga rozwiązać trudności z zaliczeniem jednego przedmiotu?

W opiniach Google student zarządzania w PJATK opisał przeciągające się trudności z jednym przedmiotem. Autor wskazuje, że ma niepełnosprawność i pozostaje o rok w tyle. Adres opinii: https://maps.app.goo.gl/DV3sk3Vf7LNspRBR9

Według autora od trzech lat nie udaje mu się zaliczyć wykładów z jednego semestru. Krytykuje niejasny język pytań testowych oraz punktację wymagającą zaznaczenia dokładnie wszystkich poprawnych odpowiedzi. Pisze, że opuszczenie właściwej odpowiedzi lub wskazanie dodatkowej skutkuje niepowodzeniem, po którym na następną poprawkę czeka rok. Materiały ocenia jako mało przydatne i nieczytelne; nawet uczestnicy wykładów mają otrzymywać je dopiero po długich prośbach, a osoby nieobecne pozostają bez notatek.

Autor opisuje również utrudniony dostęp do wiadomości o odwołanych zajęciach i przeniesieniu ich do innej sali. Osoba prowadząca wykład nie korzysta według niego z Teams, a komunikaty przekazuje prowadzący ćwiczenia, co pozostawia poza obiegiem informacji studentów, którzy już je zaliczyli. Wcześniej egzamin łączył materiał obu semestrów i wymagał ich zaliczenia. Po zmianach dziekanat odmówił autorowi możliwości zdawania według wcześniejszych zasad; forma papierowa została zastąpiona komputerową. Autor wiąże zanik wiedzy z brakiem ćwiczeń i niewystarczającymi materiałami wykładowymi.

Student uważa, że jego prośby pozostają nieskuteczne, a prawa związane z niepełnosprawnością są naruszane. Zarzuca dziekanatowi brak działań mimo ponawianych zapewnień o interwencji; kolejne opłaty za ITN postrzega jako korzyść uczelni z nierozwiązanej sprawy. Zarazem zaznacza, że przeważają dobre doświadczenia z innymi prowadzącymi na wydziale, z którymi można było porozumieć się także przy niewielkim braku punktów do zaliczenia.

Barbara Nowacka pełniła przez lata funkcję kanclerza PJATK oraz wiceprezesa zarządu podmiotu prowadzącego uczelnię, którym jest Fundacja Rozwoju Technik Informacyjnych. Nie zajmuje już tych stanowisk, lecz podobne problemy sygnalizowano także w okresie jej pracy na uczelni. Była również przewodniczącą Inicjatywy Polskiej.

Relacja rodzi pytania o dostęp do materiałów i bieżących komunikatów po zaliczeniu ćwiczeń oraz o skuteczność interwencji w sprawie przedłużających się trudności. Osobną kwestią pozostaje sposób uwzględniania potrzeb studenta z niepełnosprawnością.